14 april 2009
Trygghet och studiero i skolan
I en bra skola känner sig alla elever sedda och respekterade av både sina kamrater och lärare. En studiemiljö som präglas av lugn och ro får lärarna att trivas med sitt arbete och är en förutsättning för att höja kunskapsresultaten i skolan. Jag skulle önska att detta var vardagen i alla skolor. Men så är det tyvärr inte. I många skolor runt om i Sverige präglas vardagen istället av stök och bråk och bristande respekt.
Från vissa håll har jag ofta fått höra att det är bakåtsträvande att kräva ordning i skolan, att det skulle vara ett hårt och omodernt sätt att se på skolans värld. Jag har väldigt svårt att förstå den anklagelsen.
Det är ju de som skulle behöva lugn och ro allra mest, som drabbas hårdast av en stökig och hållningslös skola. Det handlar om de elever som har det svårast och som behöver mycket stöd och hjälp för att nå kunskapsmålen. Det handlar också om de elever som inte har möjlighet att ta igen förlorad lektionstid hemma, som inte har föräldrar som kan hjälpa till med skolarbetet.
Att inte stå upp för en trygg och bra skolmiljö vore ett svek mot alla dessa elever. Det är svårt att se vad som skulle vara modernt med det.
I syfte att skapa en tryggare och bättre skola kommer regeringen i förslaget till en ny skollag att förtydliga rektorers och lärares befogenheter. Dessutom föreslås en trappa av sanktioner med åtgärder för elever som stör tryggheten och studieron för andra elever. Bland de nya åtgärder som föreslås är skriftlig varning och avstängning även i grundskolan.
I en trappa av sanktioner är en skriftlig varning ett mellansteg. Innebörden är att om det inte sker en förbättring, så kommer kanske mer långtgående åtgärder att vidtas.
Om det är nödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero, ska en rektor också få rätt att stänga av en grundskoleelev. Avstängningen är ingen permanent lösning, utan ett sätt för rektorn att dämpa en akut upphetsad situation.
Avstängningen får endast pågå under den tid som krävs för en skyndsam utredning av vilka andra åtgärder som kan behövas. Ingen får portas från skolan längre tid än en vecka, och vid högst två tillfällen per kalenderhalvår. Eleven ska också erbjudas kompensation för den undervisning som han eller hon missar.