Allra först ett citat från skollagen:
”Utbildningen skall ge eleverna kun- skaper och färdigheter, samt i samar- bete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till ansvars- kännande människor och samhälls- medlemmar. I utbildningen skall hänsyn tas till elever i behov av särskilt stöd.”
Skolan ska ge alla elever kunskaper och färdigheter. Skolan ska också, i samar- bete med föräldrarna, främja elevens utveckling till en god samhällsmed- borgare. Detta samarbete är självklart mycket viktigt för den enskilde elevens utveckling. En tydlig information från skolan är också nödvändig för att föräldrar ska kunna ta sitt ansvar fullt ut.
Den viktigaste förutsättningen för att kunna lära sig något är att det finns en trygghet och studiero i skolan. Ingen elev ska behöva vara rädd för någon annan elev eller för någon vuxen i skolan. För detta ansvarar skolans ledarskap, det vill säga alla vuxna på skolan.
Sedan sommaren 2008 ska grund- skolorna ge sina elever skriftliga omdömen i alla ämnen. Syftet med dessa skriftliga omdömen är att se om eleven når kunskapsmålen i de olika ämnena. Det är ju först då som man kan avgöra om eleven behöver någon stöd- undervisning. De skriftliga omdömena är inte betyg som går att jämföra med andra elevers. De är istället en bedöm- ning av vad eleven har lärt sig och hur väl eleven nått målen i de olika ämnena. Inga skriftliga omdömen ska innehålla värderingar av barnets/elevens personliga egenskaper, men kan innehålla information om elevens sociala utveckling.
En gång varje termin ska föräldrar och barn/elev träffa läraren för att ha ett utvecklingssamtal. Samtalet ska handla om hur barnet/eleven har det i skolan, hur det går i de olika ämnena och hur barnet/eleven kan komma vidare i sin utveckling. Efter utvecklingssamtalet sammanfattar läraren det man kommit överens om i elevens individuella utvecklingsplan. Den ska alltid innehålla tydliga beskrivningar av vad skolan och läraren ska göra för att eleven ska kunna lära sig mer i de olika ämnena och fortsätta sin utveckling. Den kan också innehålla förslag på vad föräldrar och barn/elev själva kan göra.
Självklart har alltid en lärare i grund- skolan gjort bedömningar av sina elevers kunskapsutveckling och ett eventuellt behov av stödundervisning. Det nya, om vi kan använda det uttrycket, är att skolan ska dokumentera bedömningen på ett tydligare sätt. Det viktigaste syftet med detta är att i tid upptäcka ett eventuellt behov av stöd och att kunna följa varje enskild elev under hela skoltiden. Vi, samhället, har ju ett ansvar för att alla elever klarar grundskolan med kunskaper och färdigheter som innebär att få möjlighet att bli en harmonisk och ansvarskännande medborgare.
Till sist ett citat från Jan Björklund vid partiledardebatten nyligen:
”Det sämsta vi kan göra för barn som inte har förväntningar på sig hemifrån, det är att driva en skolpolitik där också skolan är fri från förväntningar och kunskapskrav. Det bästa vi kan göra är att se till att ha en skola med höga kunskapskrav och höga förväntningar på alla barn och där det ges hjälp och stöd åt dem som inte får stödet hemma.”
Bertil Rylner
Ledamot i Skol- och Barnom- sorgsnämnden
(Folkpartiet liberalerna)
