Min motion om att införa ett läsutvecklingsschema för våra elever från åk 1 – åk 9, avslogs med motiveringen, att våra skolor hade ett bättre system än det föreslagna.
En annan anledning var att vi politiker inte ska ”klampa” in på pedagogernas område, det var ej heller meningen med motionen, men vi har som politiker det yttersta ansvaret för att våra elever lär sig läsa i skolan.
Då blir min fråga, på vilket sätt dokumenteras den individuelle elevens utveckling idag i våra skolor, när det gäller kunskapen att läsa?
Sigge Synnergård